Cómo imparto mi clase

Deseo compartirles información sobre la forma de abordar la enseñanza en mi materia o materias, es preciso referir que mi trabajo docente se ubica en las áreas de orientación educacativa, lenguaje y comunicación y ciencias sociales, habitualmente parto de una situación cotidiana o del comentario de una noticia actual o del día para crear un ambiente de discusión entre los estudiantes, posteriormente realizo la introducción al tema que se va tratar en esta clase para proceder finalmente una recapitulación de la temática referida, normalmente les pido a los estudiantes la realización de una evidencia que aborde del conocimiento de manera procedimental que agregan a su portafolio de evidencias.

Revisión del cuadro sinóptico “concepciones de aprendizaje”.
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Al revisar las diversas concepciones de aprendizaje presentadas por Pere Márquez en mi opinión las que presentan cierta congruencia con el enfoque por competencias son las siguientes:

En primer lugar situó al aprendizaje significativo, el constructivismo y el socio constructivismo y en segundo termino a la psicología cognitivista.

En el primer caso; el aprendizaje significativo parte del conocimiento previo que posee el estudiante y pregona la funcionalidad de los aprendizajes en términos de su utilidad, lo que lo enlaza con las competencias que perfilan no tan solo saberes sino también destrezas y habilidades. Asimismo el constructivismo y el socio constructivismo permiten al estudiante la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio lo que propicia un trabajo colaborativo hacia la adquisición y transformación del conocimiento mismo dirigido a la resolución de problemas, premisa que persigue la perspectiva competencial.

En el caso de la psicología cognitivista maneja un aprendizaje como un proceso activo donde el profesor hace uso de las condiciones internas y externas para lograr la optimización del conocimiento lo que se concilia con la visión de hacer competitivos a los estudiantes.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

De conformidad con el escrito de Xavier Vargas “El aprendizaje y el desarrollo de las competencias”

Me parece interesante la forma en que el autor del texto realiza su aportación al tema competencial toda vez que parte de los siguientes aspectos o como el les denomina supuestos: competencias, aprendizaje, aprendizaje significativo y aprendizaje situado.

El autor presenta varias reflexiones en torno a lo que implica entender y comprender la noción de competencia en un sentido que traspase lo operativo y empresarial.

Refiere que el aprendizaje se debe entender en base a la identidad personal y el proceso de transformación del sujeto, el cual se va construyendo en los estudiantes a partir de sus conocimientos previos perfilando la funcionalidad del mismo con el apoyo del profesor, asimismo se cuestiona el papel del profesor en términos de la mediación, toda vez que si el aprendizaje es construido por el propio estudiante el papel del profesor toma otro sentido.

Así pues también podemos hablar de la manera en que se relacionan el aprendizaje y las competencias si van de la mano o lo segundo es consecuencia del primero lo que lleva a pensar que el aprendizaje no se puede observar y menos medir de una manera simplista y reducir a meras conceptualizaciones, sino más bien redimensionar el mismo en términos de su profundidad y alcances.